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　　為了更好地促進信息技術與小學數(shù)學教育教學的深度融合，2021學年，中山市實驗小學數(shù)學科組充分利用當下教育信息化2.0提升工程的學習與培訓為契機，巧用各項教育信息技術，優(yōu)化教學方式，并及時撰寫課后反思，不斷提升自我。

　　12月22日上午，實驗小學數(shù)學科組結合教育信息化2.0的學習內(nèi)容，開展主題為“融合信息技術教學  促進數(shù)學課堂創(chuàng)新”的研討活動。本次研討活動內(nèi)容包括學習培訓和課堂教學兩大部分。

　　學習培訓環(huán)節(jié)，實驗小學數(shù)學科組張亞輝科組長帶領大家分別總結回顧近期參加教育信息化2.0提升工程的收獲和心得。簡卓敏、朱釩娜等老師都分別表達了個人的觀點。張老師總結強調(diào)：“本次參加教育信息化2.0提升工程的學習培訓,結合線上和線下內(nèi)容同時進行,線上主要是依托工作坊進行學習,線下主要以能力點為基礎進行校本研修：每位老師都制定個人的研修計劃并創(chuàng)建個人的學習文件夾。大家組成“一幫一、多幫一、中青結合”等多種形式的學習互助小組，相互學習，共同成長。經(jīng)過學習，大家都掌握多種軟件的基本操作，如:問卷星的制作、EV 錄屏、班級化化大師、希沃白板5、CS視頻剪輯、草料二維碼的制作等?！?/p>

　　在課堂教學環(huán)節(jié)，實驗小學數(shù)學青年骨干教師梁櫻珠老師和謝曉芊老師分別執(zhí)教《長方形和正方形》和《認識分數(shù)》兩節(jié)精彩課例。兩位老師結合教育信息化2.0提升工程學習過程中學習的班級化化大師、希沃白板5和CS視頻剪輯等技術，巧妙運用到數(shù)學教學活動中，輕松突破傳統(tǒng)教學的靜態(tài)和簡單動態(tài)教學模式，讓學生更感興趣，并更輕松地通過信息技術的展示掌握教學的重點和難點，提高教學成效。這種跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使數(shù)學教師充分整合各方面的資源,更好地理解信息技術和課程深度融合的意義,為數(shù)學教師今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

　　一分耕耘，一分收獲！通過參加教育信息化2.0提升工程的學習與培訓，全體數(shù)學教師都覺受益匪淺，夯實了專業(yè)知識基礎，提升了教學方法和業(yè)務能力，將來一定更好地融合信息技術教學，促進數(shù)學課堂創(chuàng)新，讓課堂教學更加精彩，使學生們變“苦學”為“樂學”，使教學效益更加顯著！